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追寻小学语文阅读教学中情感朗读的有效性

简国庆

【摘要】语文是学生们成长路上的人文学科，小学阶段的语文对于学生的人格培养十分重要，让学生意识到语文学习的重要性。朗读能够有效帮助学生进行阅读，能够提高学生的阅读水平，有感情的朗读对于培养学生的创造力密切相关，帮助学生在课文中的情节中遨游，重视情感朗读能够增强学生语文阅读学习的水平，实现教学的有效性。

【关键词】小学阶段;语文教学;情感朗读;有效性研究

引言：

语文是一项入感情与热情的学科。语文的学习与其学科特点相关，听说读写四个方面的能力在语文学习过程中必须具备的能力。是训练学生综合性语文水平的客观要求。小学生的语文学习应该从基础抓起，让学生能够在人文学科的熏陶下，提升自己的人文素养。帮助学生有感情的朗读，不仅能够融入学生们学习的热情，同时也能够提高语文课堂的质量，让课堂的阅读教学效果更好。教师要在实际过程中结合学生们的情况进行情感朗读，找到情感朗读阅读教学方法过程中存在的问题，真正做到对症下药，令阅读情况改善。

一、在小学语文阅读教学中重视情感朗读的意义

阅读不仅能够陶冶学生们的情操，同时，也能够让学生们感受到文字的魅力，在小学阶段，阅读与学生们听说读写四个方面的能力息息相关。阅读能够帮助学生组织语言能力，令学生写作得心应手，阅读帮助学生们的写作进行知识储备。阅读是由一个个优美的中国文字组成，汉字是象形字，学生在阅读由汉字组成的文章时，能够在文章所描写的情节中展开想象。同时还可以从文字中感受到中华文化的博大精深，培养学生的民族自豪感，而重视情感朗读，帮助学生们进行情感的抒发，在有感情的朗读课文中提高自己的阅读水平。

[5]王玮.小学语文阅读教学中有效性朗读的策略探究[j].新智慧，2020（15）：1.