特色服务

本篇例文仅供参考，如需代写类似“基于SPOC《国贸理论与实务》课程思政的教学实践研究”文章，请点击立即约稿！

代写约稿

基于spoc《国贸理论与实务》课程思政的教学实践研究

【摘要】基于spoc教学模式的应用对课程思政体系进行设计和优化，能在课程思政建设实践中展现spoc教学模式的应用优势，促进教学活动的全面创新，有助于循序渐进地提高课堂教学效果。基于spoc教学模式的应用，对《国际贸易理论与实务》课程思政教学活动的设计和实践进行了系统的探究，借助课程思政教学的力量，全面提高国际贸易专业人才培养工作的综合效果。

【关键词】《国际贸易理论与实务》;spoc教学模式;课程思政;教学设计

在针对《国际贸易理论与实务》课程教学活动进行系统改革创新的过程中，从多角度探索完善教学体系的构建，有效启发学生对课程内容的深度思考和系统探究，能显著改善《国际贸易理论与实务》教学活动的综合效果，借助课程思政的力量全面增强教学活动的综合发展成效。因此新时期在对《国际贸易理论与实务》课程教学活动进行系统改革的过程中，可以基于spoc教学模式的应用探索课程体系的系统构建，彰显spoc教学模式的应用优势，提升课程思政建设质量，有效促进人才培养工作的全面改革和系统创新。

一、基于spoc的专业课程思政研究文献综述

（一）关于spoc教学模式的国内外相关研究。spoc教学模式具体指小规模限制在线课程，最初是加州大学伯克利分校的阿曼德·福克斯教授所提出的，是一种能够在教学中实现对线上自由学习优势和实体课堂互动教学优势融合的混合式教学模式。罗尔夫·霍夫曼对spoc教学模式的实践应用进行了探究，其提出spoc教学模式实际上就是“classroom+mooc”，是能融合线上教学指导和线下实践训练的综合性课程，spoc教学模式的构建应用能为课程教学活动的系统开展和全面创新提供良好的支持。我国研究者针对spoc教学模式的建构也进行了相应的探究，贺斌等在研究中提出spoc實际上属于“小众私密在线课程”，在课程教学中能通过高品质课程资源的应用，完善学校教育流程，辅助学生实现参与式学习的目标。祝智庭在研究中则将其定位于“私播客”课程，认为实际上是小型私有性的在线课程，能为学生对课程知识的学习提供重要的支撑。

基金来源：宜春学院2020年教改课题项目：基于spoc的专业课程思政教学设计与实践---以《国际贸易理论与实务》课程为例（项目编号：ycujg-2020-11）