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低结构材料有效投放，促进幼儿发展

陈萍

摘要：低结构材料在生活中随处可见，低结构材料可塑性高，可探究的空间大，深受幼儿的喜欢。丰富了幼儿的成长环境，为幼儿创设了自我表现与表达的条件和机会，提升了幼儿的知识经验，促进幼儿自主参与区域活动。因而在区域游戏开展中投放各种低结构材料，让幼儿按照自己的能力和意愿，自主选择游戏材料和游戏伙伴，在操作摆弄中，创造出多种玩法，幼儿利用低结构材料游戏，从而成为游戏的主人。教师也在丰富低结构游戏中通过观察做出教育判断，用适宜的引领协助幼儿解决问题，获得知识与成长。

关键词：低结构材料;环境;指导;游戏发展

环保、可多样变化的低结构材料，对充满好奇心的幼儿而言，低结构材料的持久吸引力在于其操作方式的无限性和操作结果的新异性，幼儿可以自主而有创意地使用材料。孩子们在操作的过程中，满足了他们探索和发展的需要。这几年来正在被幼儿园广泛的应用。报纸、瓶子、纸箱、薯片桶、纸盒子、等低结构材料为幼儿的游戏提供了多种可能，使幼儿在自主作用于材料的过程中，生发出更多、更综合的目标，是幼儿实现游戏行为必不可少的因素。那么，如何让低结构材料在区域游戏中，促进幼儿的学习与发展，实现低结构材料的有效性呢？我们在教育教学实践中做了一些探究。

一、低结构材料丰富着幼儿成长的环境，为其提供多种发展的可能

[3]教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[m].南京：江苏教育出版社，2002，9.