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基于核心素养的化学课堂教学设计例谈

发布时间:2023-01-25 11:59:36 约1.00千 字 作者:之乎者也 浏览数:16
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基于核心素养的化学课堂教学设计例谈

华杰

化学课程核心素养包括化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任四个方面。它们是相互联系的有机整体,反映了义务教育化学课程的教育价值与育人功能,是学生发展核心素养的重要组成部分,全面展现了化学课程学习对学生未来发展的重要价值。

“物质构成的奥秘”是初中化学课程内容中的重点和难点,是学生学习化学的重要理论基础。其中“分子和原子”的基本概念是支撑和构建初中化学知识结构的必备知识。学生只有对物质的微观结构有所了解,才能理解物质的多样性和统一性,才能理解物质变化的客观性和复杂性,才能形成化学基本观念,提升探究物质及其变化的兴趣,逐步形成“宏观-微观”的思维方式,为学习质量守恒定律、化学方程式等内容打下坚实的基础。这一知识内容抽象,涉及面广,对于初学者有一定的难度。那么如何围绕课程目标落实化学课程核心素养,让学生构建起物质的微粒观,引领他们从微观视角去认识物质的变化呢?笔者认为优质的教学设计是必不可少的。

一、课程蕴含的学科核心素养

1.化学观念方面:了解物质是由分子、原子等微粒构成的,分子是由原子构成的,了解分子、原子在化学变化中的特点,让学生从微观角度认识身边的物质世界。

2.科学思维方面:知道分子是保持物质化学性质的最小粒子,原子是化学变化中的最小粒子,培养抽象、想象、分析和推理等思维能力。

◇责任编辑邱艳◇

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