注册
当前位置: Home> 心得体会> 心得体会文章> 教师笔记>

小学低年级学生规则意识的养成策略

发布时间:2023-01-22 21:59:35 约1.56千 字 作者:之乎者也 浏览数:14
收藏 下载文章

特色服务
本篇例文仅供参考,如需代写类似“小学低年级学生规则意识的养成策略”文章,请点击立即约稿!
代写约稿

小学低年级学生规则意识的养成策略

张加鑫李娜

[摘??要]小学生规则意识是指小学生自觉地以某种行为准则约束自己,并当自身需求和规则之间发生冲突时,能够及时对自己的行为施加控制,做出调整。当前,小学低年级学生存在对规则意识地认知存在偏差、对规则的遵守缺乏自觉性、对规則内容缺乏认同性等问题,需要学校采取树立正确的规则教育理念、提升规则制定的有效性、加深学生对规则地理解、巧用技巧施展规则教育等策略,促进小学生规则意识地养成。

[关键词]小学低年级;规则意识;养成策略

规则意识是小学低年级道德与法治课程的重点内容。任课教师常以教材作为载体,采用游戏贯穿、情景体验等教学方法,唤起学生的规则意识,突显规则行为落实的重要性。但在小学低年级课程设置中,道德与法治课程占比较小,仅靠任课教师课堂讲解,无法完全促使学生规则意识地形成。因此,要发挥小学低年级班主任班级管理与教育教学功效,利用日常活动加深学生对规则地认同感,帮助学生养成良好的规则意识。

一、小学低年级学生规则意识的现状

皮亚杰认知发展阶段理论认为,低年级小学生受外部规则地支配,对于行为地操作常倾向于理解什么该做,什么不该做。学生常常将规则看成是一成不变的,具有一种服从教师权威和命令的义务感,规则意识尚处于他律道德阶段。在实际学校生活中,小学低年级学生的规则意识具体表现为如下三点:

[2]邱芳婷.合作性学习中规则意识的培养[j].教学与管理,2007(8):22-23.

温馨提示! 你需要支付 ¥6.00 元后才能查看付费内容 支付后不能查看,请联系我们

本周【02-06 ~ 02-12】加入会员仅需129元
立即购买

上一篇:“双减”政策下提升初中英语课堂教学质量研究

下一篇:学习新课标建构新教学

下载范文
相关范文
最新范文

Comment list 共有 0 条评论

暂无评论
猜您喜欢

微信小程序

微信扫一扫体验

立即
投稿

微信公众账号

微信扫一扫加关注

发表
评论
返回
顶部
注册
手机号注册 邮箱注册 扫码注册

新秘网提供工作总结、心得体会、合同范本等文秘公文范文

扫一扫关注我们