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在中英文差异比较中培养学生的自信心

发布时间:2023-01-22 17:59:44 约1.03千 字 作者:之乎者也 浏览数:14
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在中英文差异比较中培养学生的自信心

刘宇莉

[摘??要]对于学生文化自信的培养,可以在中英文差异对比及实际教学中自然实现。本文立足于教育实际,自语言文字发展角度中进行中英文差异对比,提升学生学习自信心,自语法、音标、阅读中提升学生的文化理解能力和学习自信心,优化教学导入过程,引发学生的生活思考,增强其学习自信心。

[关键词]高中英语;对比剖析;学习自信心

一、自语言文字发展角度中进行中英文差异对比,提升学生学习自信心

文化了解及学习自信积累是一个长期的过程,文化自信的体现形式多样,对于高中生而言,虽然对于汉语的学习时间长久且学习环境良好,但是部分学生在西方文化冲击的影响下,对我国本土传统文化了解兴趣和自信程度不够。在这种背景下,高中英语教师可以自语言文字发展角度,进行中英文差异对比,凸显中英文语言及文字的发展历程、各自特征,提升学生的文化学习自信心。

(一)材料分析,视频佐引,提升学生中英文语言历史分析对比热情

教师在日常教学过程中,可以借助播放汉字视频资源、图片、文字的形式,构建交流性、思考性的中英文语言、文字历史发展话题,提升学生的语言素养和交流意识。例如,在一篇英语阅读中,笔者为学生展示并分析了如下材料内容:attheendofthe16thcentury,aboutfivetosevenmillionpeoplespokeenglishnearlyallofthemlivedinengland.laterinthenextcentury,peoplefromenglandmadevoyagestoconquerotherpartsoftheworld,andbecauseofthat,englishbegantobespokeninmanyothercountries.todaymorepeoplespeakenglishastheirfirstsecondoraforeignlanguagethaneverbefore.基于此,告知学生英语语言的发展渗透传播历程及现如今的应用情况。通过在网上检索相关的影视及剪辑资料,教师为学生分享了如下内容:在16世纪末期,大约有500万到700萬的人会用英语进行交流,而且这些说英语的人都生活在英国。在17世纪,英国人开始大航海行动,借此到访了世界上的许多地区。伴随而来的还有语言文化的渗透,于是,其他许多国家也开始说英语。这也是英语发展渗透的历史。也因此,现如今说英语的人数相较于之前,明显增多。而且,部分地区的人会将英语视为第一语言,也有人把英语作为第二语言或外语来进行交流。当学生对于英语的发展史和应用情况有所了解后。笔者为学生播放了名为“汉字与中国传统文化”的短片,请学生说出观后感。一名学生表示:“我们手持数千年历史涤荡和洗刷后的明丽汉字,踏过历史阶梯,迈向光辉未来。”也有学生坦言:“在数千年的历史与发展积极下,汉字也如蝴蝶般,翩翩蜕变,与时俱进,被人创造,为人利用,成为记录历史、刻画事件、传递信息、勾勒未来、书写情感、记录心情的重要工具与载体。”基于学生回答,笔者认为,无论在何种教学阶段与教学领域,都应当注重深化汉字教育,传播传统文化,提高学生的历史素养,文化基础,促进学生综合素质的提高。另外,教师在实际教学过程中,应当培养学生在最初学习时养成良好的汉字学习习惯,告知学生要戒骄戒躁,一笔一画地写好汉字,在点滴中谋求进步,以便于逐步提升学生的汉字学习能力,为其今后的学习发展奠定良好的习惯和学习基础。

[2]严思.对在高中英语阅读教学中应用信息技术的思考[j].中学生英语,2021(48):106.

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