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聚集体智慧增教学成效

翟玉双

[摘??要]随着“双减”政策的实施，就集体备课而言，坚守学校教育主阵地，发挥学校教育的主体作用，提高教学质量，做到“减负”不减质量，是十分重要的。集体备课不仅是学校层面的管理重点，也是教师层面的攻关方向。一个教学质量过硬的学校，必须有保障质量过硬的管理办法，而其中最基本、最具认可度的，就是集体备课。基于“双减”政策实施的集体备课理念、方向、方式上的转变，并采取合理计划，有效创新;突出重点，形成成果;二次备课，体现特色;勤于反思，及时跟进;善于革新，提高效率的策略来实施集体备课的创新。

[关键词]“双减”政策;集体备课;创新形势

一、基于“双减”政策实施的集体备课创新意义

（一）集体备课创新的必要性

“双减”政策实施后，学校对学生每天的作业量予以控制。要补上之前“课内损失课外补”的耗时低效漏洞，就需要教师在提高课堂效率和精选习题作业上下功夫，做到当堂精讲精练，高效完成教学任务。但是，从学校层面出发，不是所有的教师都能独立完成提高课堂效率和精选习题作业的工作。为了保障教师课堂教学的高效和作业布置的精要，学校需要创新性地构建一个既能够把教师个人才智发挥出来又能形成集体智慧的工作机制，在体现管理效能的同时求得集体效应。毕竟，就现实而言，学校教師存在教育教学水平参差不齐的现象，仅靠教师个人单打独斗不可能提高学校教学质量。而学校为教师创新性地搭建集体备课平台，能有效破解教师教育教学水平参差不齐问题。这样不仅能为学生创造一个接受高质量教育环境，为教师创建一个快速成长和共同发展的平台;而且能够充分展示教师的优势、特长和集体智慧，整体提高学校教学质量。尤其在“双减”环境下，课堂时间愈加宝贵，课堂设计质量不高，必会影响课堂教学质量。为此，“三人行必有我师也”，通过集体备课，发挥教师的聪明才智，也是学校较好发挥规模优势和集体效应的必要之举。

[1]游忠燕.教育信息化背景下集体备课的“四重”策略[j].中小学信息技术教育，2022（1）：2.